|
รายงานการประเมินโครงการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียนโนนสมบูรณ์วิทยา
ชื่อเรื่อง รายงานการประเมินโครงการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนโนนสมบูรณ์วิทยา
ชื่อผู้รายงาน นางวัลลภา โพธิโต
ปีที่รายงาน พ.ศ. 2561
บทคัดย่อ
การประเมินผลโครงการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียนโนนสมบูรณ์วิทยาปีการศึกษา 2560 ในครั้งนี้ ใช้รูปแบบการประเมินแบบ CPO Model เป็นแนวทางในการประเมิน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียนโนนสมบูรณ์วิทยาซึ่งประเมินใน 3 ด้าน ได้แก่
1. ด้านความเหมาะสมของสภาพแวดล้อมของโครงการ 2. ด้านความเหมาะสมของกระบวนการในการดำเนินงานตามโครงการ 3. ด้านผลผลิตของโครงการ 3 ส่วน คือ ผลการประเมินการจัดกิจกรรมตามโครงการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน ผลการพัฒนาการจัดกิจกรรมพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน และทักษะของบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานประเมินคุณภาพภายใน ประชากรที่ใช้ในการประเมินประกอบด้วยครูและบุคลากร จำนวน 64 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 15 คน นักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 1,031 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูและบุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน จำนวน 70 คน ส่วนนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เป็นนักเรียนและผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 119 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล จำนวน 23 ฉบับ ได้แก่ แบบประเมินความเหมาะสมของสภาพแวดล้อมของโครงการ แบบประเมินความเหมาะสมของกระบวนการดำเนินงานตามโครงการ แบบประเมินผลการจัดกิจกรรมตามโครงการ แบบประเมินผลการพัฒนาการจัดกิจกรรม 10กิจกรรมตามโครงการ และแบบประเมินทักษะของบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานประเมินคุณภาพภายใน การเก็บรวบรวมข้อมูล เก็บข้อมูลทั้งก่อนดำเนินโครงการ ระหว่างดำเนินโครงการ และหลังดำเนินงานตามโครงการอย่างต่อเนื่อง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การคำนวณร้อยละ ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test) ได้ผลการประเมินดังนี้
1. สภาพแวดล้อมของโครงการ (Context) พบว่า โดยภาพรวม มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมาก แสดงให้เห็นว่า โครงการนี้เป็นโครงการที่ดีมีประสิทธิภาพ สามารถนำไปปฏิบัติในการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียนได้อย่างเหมาะสมกับสภาพปัจจุบัน 2. กระบวนการดำเนินงาน (Process) พบว่า โดยภาพรวม มีความเหมาะสมในระดับมาก ในขั้นการวางแผนดำเนินงาน โดยภาพรวม มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ด้านการวางแผน ที่มีความเหมาะสมมากที่สุด คือ การประสานงานกับผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ชุมชน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ขั้นการดำเนินงานตามแผนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก การดำเนินงานตามแผนที่มีความเหมาะสมมากที่สุด คือ การประชุมชี้แจงรายละเอียดของโครงการให้คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่ เกี่ยวข้องทราบมีความเหมาะสมมากที่สุด
3. ผลผลิตของโครงการ (Outcome) พบว่า 3.1 การประเมินการจัดกิจกรรมตามโครงการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายในทุกกิจกรรม มีสภาพแวดล้อมของกิจกรรม และกระบวนการดำเนินงานที่พร้อมสำหรับการพัฒนา ส่งผลให้ผลผลิตของโครงการสำเร็จตามวัตถุประสงค์ตามปริมาณและคุณภาพ 3.2 การพัฒนาการจัดกิจกรรมพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน โดยภาพรวมมีผลการพัฒนาอยู่ในระดับมาก กิจกรรมที่มีการพัฒนามากที่สุด คือ กิจกรรมการเตรียมความพร้อม แสดงให้เห็นว่า กิจกรรมที่จัดขึ้นเพื่อพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน เป็นกิจกรรมที่ดี มีความเหมาะสม เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายในของโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.3 ทักษะของบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานประเมินคุณภาพภายในโดยภาพรวม หลังดำเนินโครงการ มีทักษะในการปฏิบัติงานสูงกว่าก่อนดำเนินโครงการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 แสดงให้เห็นว่า โครงการพัฒนาการประเมินคุณภาพภายใน เป็นโครงการที่มีความเป็นไปได้ มีวิธีการ และรูปแบบการจัดกิจกรรมของโครงการที่ดี และเหมาะสม สามารถพัฒนาทักษะของบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานประเมินคุณภาพภายในได้บรรลุตามวัตถุประสงค์ทุกประการ และทักษะของบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานประเมินคุณภาพภายในที่มีการพัฒนามากที่สุด คือ สามารถสรุป และรายงานผลการดำเนินงานได้ตามเป้าหมาย
06394 โดย นางวัลลภา โพธิโต 2018-06-24 15:03:01 v : 2286
|
.jpg)
